Ra\u00fal Guajardo Cant\u00fa<\/p>\n\n\n\n
Comentamos en nuestra anterior entrega que Nuevo Le\u00f3n requiere de un estadista que siente las bases para que el estado se proyecte a la nueva econom\u00eda, la del tercer milenio que fundamentalmente est\u00e1 basada en la tecnolog\u00eda de la informaci\u00f3n, la IA y lo que en general se considera el sector terciario de la econom\u00eda, un sector en el cual no se producen bienes f\u00edsicos, sino prioritariamente servicios.<\/p>\n\n\n\n
Desde nuestra perspectiva, uno de los pilares de ese sector de la econom\u00eda, que algunos conocen como \u201cnueva econom\u00eda\u201d, lo constituye la educaci\u00f3n. Pero no hablamos de una educaci\u00f3n reactiva, sino de una proactiva. Ejemplo de la primera fueron las reacciones que diferentes instituciones educativas tuvieron frente al anuncio de la fallida instalaci\u00f3n de Tesla en el estado, aunque ese haya sido un caso excepcional.<\/p>\n\n\n\n
Entendemos que en nuestra entidad existen instituciones de excelencia en el \u00e1mbito acad\u00e9mico, como la UANL, el TEC, la UDEM y la UR por se\u00f1alar s\u00f3lo algunas, sin embargo, consideramos que esa excelencia debe partir desde la educaci\u00f3n b\u00e1sica, que incluye la inicial, en donde los maestros nuevoleoneses han destacado pero que requieren capacitaci\u00f3n para enfrentar las nuevas realidades.<\/p>\n\n\n\n
Se trata de formar un tipo de pensamiento acorde con la actualidad, en la cual el cambio tecnol\u00f3gico domina el horizonte no solo productivo, sino del pensamiento en general.<\/p>\n\n\n\n
Una de las cuestiones que debemos tener en cuenta es que mientras la realidad cambia, se transforma velozmente, las estructuras administrativas no lo hacen, de ah\u00ed que en ocasiones no es tanto que las universidades no quieran o no puedan ofrecer nuevas carreras, m\u00e1s acordes con la realidad, sino que simplemente la estructura burocr\u00e1tica no lo permite.<\/p>\n\n\n\n
As\u00ed es que, desde ya, porque ya perdimos 25 a\u00f1os de este siglo, debemos trabajar para que la educaci\u00f3n de Nuevo Le\u00f3n sea m\u00e1s din\u00e1mica por lo que respecta a la parte administrativa, pero tambi\u00e9n que lo sea en el \u00e1mbito propiamente acad\u00e9mico.<\/p>\n\n\n\n
Insistimos en que, si bien el mercado puede empujar hacia ese horizonte, el Estado en su sentido m\u00e1s amplio, puede frenarlo y es ah\u00ed donde debemos actuar decisivamente y apostando por el futuro.<\/p>\n\n\n\n
No es una labor sencilla, tampoco para pusil\u00e1nimes que solamente ven el corto plazo, se trata de una labor que requiere de valent\u00eda, de trabajo constante e inteligente, de fortalecer la capacitaci\u00f3n de los maestros en activo y de modificar la formaci\u00f3n de las nuevas generaciones de docentes.<\/p>\n\n\n\n
Pero, adem\u00e1s, requiere de, ahora s\u00ed, valorar el trabajo de los educadores de manera que no s\u00f3lo se les distinga en el discurso, sino en la realidad, pero tambi\u00e9n de que los maestros respondan con resultados tangibles que se reflejen en la calidad de los egresados de cada uno de los niveles educativos.<\/p>\n\n\n\n
Insistimos, no es trabajo para los d\u00e9biles, no es trabajo para los mediocres, se requiere de alguien que tenga una visi\u00f3n de Estado que le permita resistir las presiones cortoplacistas.<\/p>\n\n\n\n
No es la educaci\u00f3n lo \u00fanico en lo que hay que trabajar con visi\u00f3n de largo plazo, hay otra infraestructura que es necesario generar, pero de eso hablaremos despu\u00e9s.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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