*Luz Mar\u00eda Ortiz Quintos
La inteligencia artificial y el reto de aprender, Dinamarca encontr\u00f3 una forma bastante directa de comprobar si un estudiante realmente hizo su tarea o simplemente dej\u00f3 que una inteligencia artificial la hiciera por \u00e9l: ahora tendr\u00e1 que defenderla hablando frente a sus profesores. Desde agosto de 2026, determinados estudiantes de educaci\u00f3n secundaria superior deber\u00e1n explicar oralmente los trabajos importantes que hayan preparado en casa. Los profesores podr\u00e1n preguntarles sobre los argumentos, las fuentes, el m\u00e9todo utilizado y las conclusiones. La idea es sencilla: un texto puede generarse con inteligencia artificial en cuesti\u00f3n de segundos, pero defenderlo sin comprenderlo es mucho m\u00e1s dif\u00edcil. La medida afectar\u00e1 especialmente a unos 9,000 alumnos que cada a\u00f1o realizan uno de los principales trabajos escritos del sistema educativo dan\u00e9s. Adem\u00e1s, las escuelas deber\u00e1n aumentar las actividades escritas bajo supervisi\u00f3n y aplicar controles inform\u00e1ticos durante los ex\u00e1menes, incluyendo herramientas para vigilar el uso de las pantallas y limitar el acceso a determinados servicios. El Gobierno asegura que no busca eliminar la inteligencia artificial de las aulas, sino evitar que las calificaciones reflejen lo que sabe hacer una m\u00e1quina en lugar de lo que realmente aprendi\u00f3 el estudiante. La decisi\u00f3n plantea un debate que probablemente veremos cada vez con mayor frecuencia: Si la inteligencia artificial puede escribir pr\u00e1cticamente cualquier tarea, \u00bfha llegado el momento de que las escuelas dejen de evaluar solamente lo que el estudiante entrega y comiencen a comprobar si realmente comprende lo que escribi\u00f3? Inmersos en un mundo de tecnolog\u00eda avanzada, se presentan nuevas \u00e1reas de oportunidad que requieren mayor supervisi\u00f3n y control acad\u00e9mico. Me sorprendi\u00f3 gratamente escuchar a un grupo de formaci\u00f3n juvenil que reprobaba los trabajos de resumen que presentaban sus integrantes despu\u00e9s de haber escuchado un tema determinado. Los trabajos eran rechazados cuando se comprobaba que no hab\u00edan sido escritos por los propios j\u00f3venes, sino elaborados mediante inteligencia artificial. Nuevamente se comprueba que los valores universales, la \u00e9tica y la moral siguen siendo ejes fundamentales en la formaci\u00f3n de la persona. Y qu\u00e9 bueno que los propios j\u00f3venes mantengan y respeten sus reglas de aprendizaje dentro de sus grupos juveniles. La tecnolog\u00eda puede ayudarnos en gran medida, pero la persona debe aportar su talento, su pensamiento y su capacidad para aprender.
*Presidenta del Instituto Nacional de Consultor\u00eda Familiar<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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