Luz Mar\u00eda Ortiz Quintos <\/p>\n\n\n\n
Cuando hablamos de educaci\u00f3n, aprendizajes, y calidad en la educaci\u00f3n; es conveniente implementar evaluaciones, lo que no se mide, no se puede mejorar. Por lo tanto podemos destacar los siguientes aspectos:<\/p>\n\n\n\n
I. La educaci\u00f3n requiere conocer sus resultados<\/p>\n\n\n\n
La educaci\u00f3n constituye uno de los principales instrumentos para el desarrollo integral de las ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes y para la construcci\u00f3n de una sociedad con mayores oportunidades.<\/p>\n\n\n\n
Para mejorar aquello que no conocemos, primero debemos medirlo.<\/p>\n\n\n\n
La evaluaci\u00f3n educativa permite conocer los aprendizajes alcanzados por los estudiantes, identificar oportunamente las \u00e1reas de rezago y establecer estrategias de intervenci\u00f3n que permitan atender las necesidades espec\u00edficas de cada comunidad escolar.<\/p>\n\n\n\n
Evaluar no debe entenderse como un mecanismo de sanci\u00f3n para estudiantes, docentes o escuelas. La evaluaci\u00f3n debe ser una herramienta para conocer, prevenir, corregir y mejorar.<\/p>\n\n\n\n
La Ley de Educaci\u00f3n para el Estado de Nuevo Le\u00f3n ya reconoce la importancia de la evaluaci\u00f3n. Actualmente establece que las autoridades educativas realizar\u00e1n evaluaciones de los aprendizajes fundamentales mediante pruebas censales estandarizadas al t\u00e9rmino de cada ciclo escolar, particularmente en tercero y sexto grado de primaria y tercero de secundaria.<\/p>\n\n\n\n
Asimismo, la legislaci\u00f3n estatal establece que la evaluaci\u00f3n de los educandos debe comprender la valoraci\u00f3n de conocimientos, habilidades, destrezas y, en general, el logro de los prop\u00f3sitos establecidos en los planes y programas de estudio.<\/p>\n\n\n\n
Sin embargo, consideramos necesario avanzar hacia un sistema de evaluaci\u00f3n que permita conocer a\u00f1o con a\u00f1o y grado por grado el nivel de aprendizaje de los estudiantes de educaci\u00f3n b\u00e1sica.<\/p>\n\n\n\n
II. La evaluaci\u00f3n debe ser continua y comparable<\/p>\n\n\n\n
La educaci\u00f3n b\u00e1sica comprende diferentes etapas del desarrollo de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes. Por ello, no resulta suficiente conocer el nivel de aprendizaje \u00fanicamente en determinados grados.<\/p>\n\n\n\n
Una evaluaci\u00f3n anual permitir\u00eda construir una trayectoria educativa de cada generaci\u00f3n y conocer, de manera sistem\u00e1tica, si los aprendizajes fundamentales se est\u00e1n consolidando o si existen retrocesos.<\/p>\n\n\n\n
La informaci\u00f3n obtenida permitir\u00eda identificar oportunamente problemas en \u00e1reas esenciales como:<\/p>\n\n\n\n
Lectura y comprensi\u00f3n lectora;
Escritura;
Matem\u00e1ticas;
Ciencias;
Pensamiento cr\u00edtico;
Conocimientos fundamentales del grado que cursa.
El objetivo no ser\u00eda llenar a los estudiantes de ex\u00e1menes, sino contar con una evaluaci\u00f3n anual estandarizada, objetiva y t\u00e9cnicamente dise\u00f1ada, que genere informaci\u00f3n \u00fatil para la toma de decisiones.<\/p>\n\n\n\n
III. Evaluar para intervenir oportunamente<\/p>\n\n\n\n
Una de las principales ventajas de la evaluaci\u00f3n anual consiste en que permitir\u00eda detectar los rezagos antes de que se acumulen.<\/p>\n\n\n\n
Un estudiante que presenta dificultades en lectura, escritura o matem\u00e1ticas en un grado determinado necesita recibir apoyo oportunamente. Si esperamos varios a\u00f1os para identificar el problema, la brecha de aprendizaje puede hacerse cada vez mayor.<\/p>\n\n\n\n
Por ello, la evaluaci\u00f3n debe estar vinculada a mecanismos de atenci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Los resultados deber\u00e1n permitir a las autoridades educativas identificar escuelas, regiones, grados y \u00e1reas de conocimiento que requieran programas espec\u00edficos de reforzamiento.<\/p>\n\n\n\n
La evaluaci\u00f3n debe generar informaci\u00f3n para actuar, no \u00fanicamente estad\u00edsticas.<\/p>\n\n\n\n
IV. Una evaluaci\u00f3n para todos, con instrumentos adecuados para cada edad<\/p>\n\n\n\n
La presente iniciativa propone que la evaluaci\u00f3n anual alcance a todos los grados de educaci\u00f3n b\u00e1sica, incluyendo preescolar, primaria y secundaria, tanto en instituciones p\u00fablicas como particulares, incorporadas al Sistema Educativo Estatal.<\/p>\n\n\n\n
Lo anterior deber\u00e1 realizarse mediante instrumentos diferenciados y adecuados a la edad, grado, desarrollo y caracter\u00edsticas de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
En el caso de educaci\u00f3n preescolar, la evaluaci\u00f3n deber\u00e1 considerar las caracter\u00edsticas propias de esta etapa y evitar que se convierta en un examen tradicional que desconozca el desarrollo infantil.<\/p>\n\n\n\n
En primaria y secundaria podr\u00e1n utilizarse instrumentos estandarizados que permitan medir, entre otros aspectos, los aprendizajes fundamentales en lectura, escritura, matem\u00e1ticas y ciencias, de conformidad con los planes y programas de estudio vigentes.<\/p>\n\n\n\n
Asimismo, deber\u00e1n establecerse mecanismos de evaluaci\u00f3n adaptada para estudiantes que enfrenten Barreras para el Aprendizaje y la Participaci\u00f3n, respetando los principios de inclusi\u00f3n, equidad y no discriminaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
V. Los resultados deben servir para mejorar, no para etiquetar<\/p>\n\n\n\n
La evaluaci\u00f3n no deber\u00e1 utilizarse para estigmatizar a estudiantes, docentes o planteles.<\/p>\n\n\n\n
Los resultados individuales deber\u00e1n estar sujetos a las disposiciones aplicables en materia de protecci\u00f3n de datos personales.<\/p>\n\n\n\n
La informaci\u00f3n agregada podr\u00e1 utilizarse para identificar tendencias y dise\u00f1ar pol\u00edticas p\u00fablicas educativas, siempre con criterios de transparencia y responsabilidad.<\/p>\n\n\n\n
De igual manera, los resultados deber\u00e1n ser comunicados a madres, padres de familia o quienes ejerzan la tutela, guarda o custodia, de manera clara y comprensible, acompa\u00f1ados, cuando sea necesario, de recomendaciones para fortalecer los aprendizajes.<\/p>\n\n\n\n
VI. La evaluaci\u00f3n como instrumento de mejora educativa<\/p>\n\n\n\n
Nuevo Le\u00f3n ya cuenta con experiencia en materia de evaluaci\u00f3n mediante el programa \u201cNuevo Le\u00f3n Aprende\u201d, que en 2026 evalu\u00f3 a estudiantes de tercero y sexto de primaria y tercero de secundaria, tanto de escuelas p\u00fablicas como particulares.<\/p>\n\n\n\n
La presente iniciativa busca aprovechar esa experiencia y ampliar su alcance.<\/p>\n\n\n\n
No se trata de sustituir la evaluaci\u00f3n formativa que realizan las maestras y los maestros durante el ciclo escolar. La Ley General de Educaci\u00f3n establece que la evaluaci\u00f3n de los educandos debe ser integral y comprender conocimientos, habilidades, destrezas y el logro de los prop\u00f3sitos establecidos en los planes y programas de estudio.<\/p>\n\n\n\n
La evaluaci\u00f3n anual que aqu\u00ed se propone tendr\u00eda un prop\u00f3sito complementario: contar con una medici\u00f3n estatal, sistem\u00e1tica y comparable que permita conocer el nivel de aprendizaje de cada generaci\u00f3n y orientar las pol\u00edticas educativas.<\/p>\n\n\n\n
VII. Una educaci\u00f3n que mide para mejorar<\/p>\n\n\n\n
No podemos mejorar aquello que no medimos.<\/p>\n\n\n\n
Si Nuevo Le\u00f3n aspira a fortalecer la calidad de su sistema educativo, necesita contar con informaci\u00f3n confiable, peri\u00f3dica y suficiente para conocer qu\u00e9 est\u00e1n aprendiendo nuestros estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
Evaluar cada a\u00f1o permitir\u00e1 conocer d\u00f3nde estamos, identificar d\u00f3nde est\u00e1n los rezagos y establecer hacia d\u00f3nde debemos dirigir los esfuerzos.<\/p>\n\n\n\n
La evaluaci\u00f3n no debe ser vista como una amenaza.<\/p>\n\n\n\n
Evaluar es conocer. Conocer permite prevenir. Prevenir permite intervenir. E intervenir oportunamente permite mejorar.<\/p>\n\n\n\n
Los puntos anteriores conforman la exposici\u00f3n de motivos sobre la INICIATIVA CON PROYECTO DE DECRETO POR EL QUE SE REFORMAN Y ADICIONAN DIVERSAS DISPOSICIONES DE LA LEY DE EDUCACI\u00d3N PARA EL ESTADO DE NUEVO LE\u00d3N, EN MATERIA DE EVALUACI\u00d3N ANUAL DE LOS APRENDIZAJES EN EDUCACI\u00d3N B\u00c1SICA, que el d\u00eda de hoy, se presentaran en la oficialia de partes del H. Congreso del Estado de Nuevo Le\u00f3n, integrantes del Instituto Nacional de Consultor\u00eda Familiar, AC<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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