{"id":64170,"date":"2021-10-16T19:19:03","date_gmt":"2021-10-17T00:19:03","guid":{"rendered":"http:\/\/diariodigitalmx.com\/?p=64170"},"modified":"2021-10-16T19:21:46","modified_gmt":"2021-10-17T00:21:46","slug":"proponen-expertos-la-magia-a-la-distancia-en-la-familia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diariodigitalmx.com\/index.php\/2021\/10\/16\/proponen-expertos-la-magia-a-la-distancia-en-la-familia\/","title":{"rendered":"Proponen expertos la \u201cmagia a la distancia\u201d en la familia"},"content":{"rendered":"\n

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Monterrey – Los problemas por la sana distancia del Covid-19 a nivel infantil se deben superar con la \u201cmagia a la distancia\u201d en la familia; es decir, hablar con los ni\u00f1os, leerles, dibujar y colorear, tocar instrumentos, hacerles preguntas y contestar sus preguntas.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed lo propusieron Thomas Armstrong, psic\u00f3logo californiano impulsor del desarrollo de las inteligencias multiples; Pekka Rassanen, investigador finland\u00e9s en el aprendizaje de las matem\u00e1ticas y, Kenneth Pugh, director del Laboratorio de Neurociencias Haskins de la Universidad de Yale.<\/p>\n\n\n\n

En el Panel Refexiones de Expertos del 21\u00b0 Encuentro Internacional de Educaci\u00f3n Inicial y Preescolar, organizado por los Centros de Desarrollo Infantil (CENDI) del Frente Popular \u2018Tierra y Libertad\u2019, plantearon estrategias sobre el desarrollo del lenguaje, la lectoescritura y el pensamiento matem\u00e1tico.<\/p>\n\n\n\n

Armstrong reconoci\u00f3 que muchas actividades l\u00fadicas que involucran a las ni\u00f1as y a los ni\u00f1os se han complicado por la sana distancia, pero se pueden resolver sencillamente con hacer la \u201cmagia a la distancia\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cHablar y conversar con nuestros ni\u00f1os ya sea en casa o en la escuela puede ser parte muy importante de un programa de educaci\u00f3n temprana, porque entre m\u00e1s se enriquece su lenguaje los llevar\u00e1 a alcanzar logros acad\u00e9micos en sus pr\u00f3ximos a\u00f1os escolares\u201d, dijo.<\/p>\n\n\n\n

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Por su parte, Pekka Rassanen expuso que la pandemia ha sido una situaci\u00f3n muy estresante para las familias, especialmente para las de niveles socioecon\u00f3micos m\u00e1s bajos, donde los padres hablan menos con sus hijos.<\/p>\n\n\n\n

\u201cHablar de matem\u00e1ticas con los hijos en esta situaci\u00f3n es muy importante. Todo lo que necesita el pap\u00e1 o la mam\u00e1 es concentrarse para que sus ni\u00f1os puedan estudiar, jugar, explorar y aprender\u201d, explic\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

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Kenneth Pugh, en tanto, pidi\u00f3 mitigar el impacto del Covid en el aprendizaje emocional de ni\u00f1as y ni\u00f1os, siendo el mayor desaf\u00edo atender los altos niveles de ansiedad y depresi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\u201cDebemos actuar ahora para mitigar la larga sombra del Covid en nuestra ni\u00f1ez\u201d, dijo e inform\u00f3 que los Laboratorios Haskins crearon el Centro Mundial de Alfabetizaci\u00f3n, que cuenta con una biblioteca de recursos acad\u00e9micos y socioemocionales en l\u00ednea e, inclusive, con un sitio en espa\u00f1ol.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa tecnolog\u00eda educativa no es la soluci\u00f3n para todos los problemas de la educaci\u00f3n, pero puede ser de especial ayuda cuando los ni\u00f1os no pueden ir a la escuela\u201d, se\u00f1al\u00f3 Pugh, quien puso a disposici\u00f3n de familias y escuelas los recursos de la biblioteca por correo electr\u00f3nico.<\/p>\n\n\n\n

El Panel Reflexiones de Expertos fue moderado por Florencia Salvarezza, directora del Instituto de Neurociencias y Educaci\u00f3n de la Argentina.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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